Bélidor, Bernard Forest de, Nouveau cours de mathématique à l' usage de l' artillerie et du génie : où l' on applique les parties les plus utiles de cette science à la théorie & à la pratique des différens sujets qui peuvent avoir rapport à la guerre

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          # ſeront reſpectivement égaux. # ibid.
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          . V.
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          . Par un point donné, mener une tangente à une hyper-
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          # bole. # 320
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          . VI.
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          . Le quarré d’une ordonnée à un diametre quelconque eſt au
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          # produit de ſes abſciſſes, comme le quarré du diametre parallele à cette
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          # ordonnée, eſt au quarré du diametre ſur lequel on prend les abſciſſes. # 321
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          . VII.
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          . Si l’on coupe un cône par un plan parallele à l’axe, la
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          # courbe ſera une hyperbole. # 322
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          Qui traite de la Trigonométrie rectiligne & du Nivellement.
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          Du calcul des triangles rectangles.</head>
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          . I.
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          . Connoiſſant dans un triangle rectangle un côté & un angle,
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          # trouver le côté oppoſé à l’angle aigu. # 332
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          . II.
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          . Connoiſſant dans un triangle un angle & un côté, trouver
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          # l’hypoténuſe. # 333
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          . III.
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          . Dans un triangle rectangle, dont on connoît un angle & le
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          # côté oppoſé, trouver le côté oppoſé à l’autre angle. # ibid.
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          . IV.
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          . Connoiſſant les deux côtés qui contiennent l’angle droit
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          # dans un triangle rectangle, trouver un des angles de la baſe. # 334
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          . V.
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          . Connoiſſant dans un triangle rectangle les deux côtés qui
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          # contiennent un angle aigu, trouver la valeur de cet angle. # ibid.
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          <head xml:id="echoid-head22" xml:space="preserve">De la réſolution des triangles obtuſangles ou acutangles.</head>
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          . VI.
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          . Dans tous triangles, les ſinus des angles ſont comme les
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          # côtés oppoſés. # 335
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          . VII.
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          . Dans un triangle obtuſangle, le ſinus de l’angle obtus eſt
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          # le même que celui de ſon ſupplément. # ibid.
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          . VIII.
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          . Connoiſſant deux angles & un côté dans un triangle, on
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          # demande les autres côtés. # 336
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          . IX.
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          . Connoiſſant dans un triangle deux côtés & un angle oppoſé
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          # à l’un de ces côtés, trouver les deux autres angles. # 337
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          . X.
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          . Dans un triangle quelconque, dont on connoît deux côtés &
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          # l’angle compris entre ces côtés, la ſomme des deux côtés connus eſt à leur
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          # différence, comme la tangente de la moitié de la ſomme des deux angles in-
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          # connus eſt à la tangente de la moitié de leur différence. # ibid.
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          . XI.
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          . Connoiſſant dans un triangle deux côtés & l’angle compris,
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          # trouver les deux autres angles. # 338
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          . XII.
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          . Dans tout triangle, dont on connoît les trois côtés, le
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          # plus grand côté eſt à la ſomme des deux autres, comme la différence des
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          # deux mêmes côtés eſt à la différence des ſegmens de la baſe. # 340
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          . XIII.
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          . Connoiſſant les trois côtés d’un triangle, trouver les
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          # ſegmens de la baſe. # ibid.
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          . XIV.
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          . Trouver une diſtance inacceſſible. # 343
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          . XV.
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          . Trouver la diſtance de deux objets inacceſſibles. # 345
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