Tartaglia, Niccolò, La nova scientia de Nicolo Tartaglia : con una gionta al terzo libro

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      <text xml:lang="ita" type="free">
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          <pb file="00021v" n="50" rhead="LIBRO"/>
          <p style="it">
            <s xml:id="s1686" xml:space="preserve">S Ia la data ſquara.</s>
            <s xml:id="s1687" xml:space="preserve">a.</s>
            <s xml:id="s1688" xml:space="preserve"> Dico, che per eſſer piu ſicuro mi uoglio ꝑ uníaltro mo-
              <lb/>
            do certificare ſe quella e giuſta, deſegno líangolo.</s>
            <s xml:id="s1689" xml:space="preserve">b c d.</s>
            <s xml:id="s1690" xml:space="preserve"> ſecido líordine di q̃l-
              <lb/>
            la, poi dal ponto.</s>
            <s xml:id="s1691" xml:space="preserve">b.</s>
            <s xml:id="s1692" xml:space="preserve">al ponto.</s>
            <s xml:id="s1693" xml:space="preserve">d.</s>
            <s xml:id="s1694" xml:space="preserve">tiro la linea.</s>
            <s xml:id="s1695" xml:space="preserve">b d.</s>
            <s xml:id="s1696" xml:space="preserve"> & q̃lla diuido in due parti egua-
              <lb/>
            li in pito.</s>
            <s xml:id="s1697" xml:space="preserve">e.</s>
            <s xml:id="s1698" xml:space="preserve">elqual ponto.</s>
            <s xml:id="s1699" xml:space="preserve">e.</s>
            <s xml:id="s1700" xml:space="preserve">faccio cẽtro, & ſopra di quello deſcriuo un ſemicer
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              <figure xlink:label="fig-00021v-01" xlink:href="fig-00021v-01a" number="27">
                <variables xml:id="echoid-variables20" xml:space="preserve">F C G
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                B E D A</variables>
              </figure>
            chio ſecondo la quantita della linea.</s>
            <s xml:id="s1701" xml:space="preserve">e b.</s>
            <s xml:id="s1702" xml:space="preserve"> ouer.</s>
            <s xml:id="s1703" xml:space="preserve">e d.</s>
            <s xml:id="s1704" xml:space="preserve">qual ſia.</s>
            <s xml:id="s1705" xml:space="preserve">b f g d.</s>
            <s xml:id="s1706" xml:space="preserve"> fatto queſto
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            guardo diligentemente, ſe la detta circiferentia.</s>
            <s xml:id="s1707" xml:space="preserve">b f g d.</s>
            <s xml:id="s1708" xml:space="preserve">andaſſe apponto per il
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            ponto.</s>
            <s xml:id="s1709" xml:space="preserve">c.</s>
            <s xml:id="s1710" xml:space="preserve">la qual coſa, eſſendo coſi, diro che il detto angolo.</s>
            <s xml:id="s1711" xml:space="preserve">c.</s>
            <s xml:id="s1712" xml:space="preserve"> (per la.</s>
            <s xml:id="s1713" xml:space="preserve">30.</s>
            <s xml:id="s1714" xml:space="preserve">del ter-
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            zo di Euclide) è perfettamente retto & conſequentemente la data ſquara.</s>
            <s xml:id="s1715" xml:space="preserve">a.</s>
            <s xml:id="s1716" xml:space="preserve">eſ
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            ſer giuſta, ma ſe la detta circonferentia a ndaſſe quanto piu di ſopra, ouer di
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            ſotto dal detto ponto.</s>
            <s xml:id="s1717" xml:space="preserve">c.</s>
            <s xml:id="s1718" xml:space="preserve">diro abſolutamente, che il detto angolo.</s>
            <s xml:id="s1719" xml:space="preserve">c.</s>
            <s xml:id="s1720" xml:space="preserve"> non È retto c
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            conſequentemente la ſquara.</s>
            <s xml:id="s1721" xml:space="preserve">a.</s>
            <s xml:id="s1722" xml:space="preserve">non eſſer giuſta, che è il propoſito.</s>
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          <head xml:id="head83" xml:space="preserve" style="it">Propoſitione. IIII.</head>
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            <s xml:id="s1724" xml:space="preserve">Anchoraper uníaltro modo mi uoglio certificare in mate-
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            ria ſe la data ſquara è giuſta.</s>
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            <s xml:id="s1726" xml:space="preserve">S Ia la data ſquara.</s>
            <s xml:id="s1727" xml:space="preserve">a.</s>
            <s xml:id="s1728" xml:space="preserve">Dico ancora (per eſſer piu ſicuro) mi uoglio per uníal
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            tro modo uerificare ſe q̃lla è giuſta deſcriuo líangolo.</s>
            <s xml:id="s1729" xml:space="preserve">b c d.</s>
            <s xml:id="s1730" xml:space="preserve">ſecondo líordine di
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            q̃lla fatto q̃ſto piglio il mio cipaſſo, & appro quello talmẽte che la appritura
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            poſcia intrare tre uolte in la linea.</s>
            <s xml:id="s1731" xml:space="preserve">c d.</s>
            <s xml:id="s1732" xml:space="preserve">uel circa) et ſecondo la detta appritura
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            aſſegno le tre parti.</s>
            <s xml:id="s1733" xml:space="preserve">c e f.</s>
            <s xml:id="s1734" xml:space="preserve"> &.</s>
            <s xml:id="s1735" xml:space="preserve">f g.</s>
            <s xml:id="s1736" xml:space="preserve">et ſecondo la medema appritura di cipaſſo aſ-
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            ſegno in líaltra linea.</s>
            <s xml:id="s1737" xml:space="preserve">c b.</s>
            <s xml:id="s1738" xml:space="preserve">le quatro parti, ouer miſure.</s>
            <s xml:id="s1739" xml:space="preserve">c h.</s>
            <s xml:id="s1740" xml:space="preserve">b i.</s>
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            <s xml:id="s1742" xml:space="preserve">k l.</s>
            <s xml:id="s1743" xml:space="preserve">fatto que-
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            ſto dal ponto.</s>
            <s xml:id="s1744" xml:space="preserve">l.</s>
            <s xml:id="s1745" xml:space="preserve">al ponto.</s>
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            <s xml:id="s1747" xml:space="preserve">tiro la linea.</s>
            <s xml:id="s1748" xml:space="preserve">l g.</s>
            <s xml:id="s1749" xml:space="preserve">poi con diligentia guardo ſe la detta
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